Reunião Grupo de Pesquisa Identidade e Diferença na Educação.

 Reunião do dia 01/04/2021

Evento que indicamos

 

Reunião Interinstitucional dos Grupos de Pesquisas

Reunião Interinstitucional dos Grupos de Pesquisas Identidade e Diferença na Educação (UNISC) e Biopolítica e Modos de Vida e processos de subjetivação na contemporaneidade (FURB). (25/03/2021).

Evento OEBIO

 

Divulgação de evento

 

Artigo Publicado

“Jogos de verdade”, educação e o ethos do fascismo contemporâneo.

Revista Perspectiva, v. 39, n. 1, (2021).

Mozart Linhares da SilvaUniversidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

http://orcid.org/0000-0001-9838-5436

Betina HillesheimUniversidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

http://orcid.org/0000-0001-9486

Acesso: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/69860

Resumo

O artigo problematiza a crise da verdade na contemporaneidade e suas relações com a constituição de um ethos do fascismo, destacando as implicações na educação. Para tanto, analisa os jogos de verdade que estão implicados nas relações de saber-poder e seus critérios de legitimidade institucionais, considerando que esses critérios, chamados de veridicção, estão sendo deslegitimados pelos efeitos discursivos da pós-verdade, considerada uma estratégia de construção de um ethos do fascismo. O dizer verdadeiro, as condições para o dizer verdadeiro são analisados a partir da perspectiva do filósofo Michel Foucault, o que possibilita tensionar o campo de lutas que circunscreve a ideia de verdade e como, na contemporaneidade, os critérios de veridicção estão sendo suspensos pelas narrativas que deslegitimam as instituições do dizer verdadeiro. O anti-intelectualismo, o ataque à educação e aos educadores, bem como à imprensa, são táticas que o fascismo utiliza para desconstruir a ideia de realidade e suspender os critérios de veridicção.

Palavras-chave: Educação, Fascismo, Verdade, Pós-verdade

Evento

 

https://anpedsul.online/

Grupo de Pesquisa Identidade e Diferença na Educação

 Reunião de hoje (11/03) do Grupo de Pesquisa Identidade e Diferença na Educação.

Registros da banca da Luiza Franco Dias no PPGEDU

Momentos da banca Luiza Franco Dias, que defendeu a excelente dissertação “Branquitude e Educação: um olhar sobre a constituição das subjetividades raciais no ambiente escolar”.

Defesa de dissertação

O Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISC convida para a banca de defesa de dissertação:

25 DE FEVEREIRO DE 2021 ÀS 09 HORAS – Via Webconferência: https://meet.google.com/npx-hdos-kfi
Mestranda: Luiza Franco Dias
Tema: “Branquitude e Educação: um olhar sobre a constituição das subjetividades raciais no ambiente escolar”.

Banca Examinadora:
Dr. Jorge Luiz da Cunha (UFSM)
Dr. Mateus Silva Skolaude (UNISC)
Dra. Betina Hillesheim (UNISC)

Dr. Mozart Linhares da Silva (orientador/UNISC).

Resumo: Considerando os estudos sobre branquitude e educação, bem como as lentes foucaultianas em relação às práticas discursivas e à constituição do sujeito, a presente pesquisa se debruça sobre as relações raciais e o racismo no ambiente escolar. A problemática consiste em analisar como os discursos em relação às questões raciais se configuram no ambiente escolar, a partir das narrativas de docentes e demais agentes implicados no ensino básico público da cidade de Santa Cruz do Sul/RS. As narrativas dos(as) professores(as) e agentes da educação carregam consigo premissas a serem analisadas para compreender quais verdades circulam em relação à ideia de “raça” e como as práticas discursivas sobre o racismo se constituem no ambiente escolar. O corpus discursivo da pesquisa é produzido por meio da técnica investigativa de grupos focais e da transcrição das falas dos sujeitos da pesquisa. A discussão analítica desse corpus se dá com base na Análise do Discurso (AD), de acordo com as lentes foucaultianas. Evidencio, para concluir, que os discursos da branquitude ratificam a construção de um sistema educacional fundado com base em um ideal de brancura, isto é, tendo a constituição da identidade branca enquanto norma, o que influencia diretamente os processos de subjetivação no ambiente escolar.

Dossiê

Está aberta a chamada para o dossiê:

"O que fazem os números? Produções, usos e efeitos da quantificação da vida cotidiana".

Prazo: 15 de março de 2021.

Dossiê será publicado em agosto de 2021. Serão aceitos textos originais em português, espanhol e inglês.

Resumo:

A deflagração da pandemia do Covid-19 casou uma intensa circulação de tabelas, gráficos, estatísticas e rankings que buscam narrar o ‘comportamento’ das infecções e mortes pelo novo vírus. Tais ‘dados’ se tornaram o cerne de disputas e negociações, evidenciando a centralidade e efeitos políticos das narrativas numéricas. Há muito as Ciências Sociais têm abordado processos de mensuração de populações e fenômenos sociais como instrumentos de poder e, mais recentemente, pesquisas têm avançado a discussão sobre a maneira como processos sociais complexos são transformados e reduzidos a números. Neste dossiê, convidamos pesquisadoras e pesquisadores a se debruçarem sobre a vida social dos números e indicadores que fazem parte das práticas e tecnologias de governo contemporâneos. Buscamos reunir artigos que investiguem de forma empírica a produção, uso e efeitos de dados quantitativos a partir de diferentes produções numéricas do campo da saúde, governança, justiça, ativismos, políticas globais, e etc.

 

Abstract:

The Covid-19 pandemic has brought to our attention the intense circulation of tables, graphics, statistics, and ranks used to narrate the new virus’ infections and deaths “behavior”. These data became the center object of disputes and negotiations that explicit the political effects of numerical narratives. For a long time now, Social Sciences has analyzed the mensuration process of populations and social phenomena as power relations and, more recently, it has advanced the discussion on how complex social processes are transformed and reduced to numbers. In this special number, we invite researchers to embrace the social life of numbers and rankings that take part in contemporary practices and technologies of government. We look forward to gathering papers that draw from empirical research on the productions, uses and effects of quantitative data from different numerical productions from health policy and practice, scientific practices, governance, justice, activism, and global policy.

 

As contribuições devem ser submetidas através do sistema online da revista:

http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/index

Para uma visão mais detalhada da proposta e dos objetivos deste dossiê, acesse:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/announcement/view/302

Organizadores: Glaucia Maricato (FUB) Vitor Simonis Richter (UFRGS)

Evento que indicamos

 

Evento que indicamos

 

Edital Fluxo Contínuo Mestrado em Educação UNISC.

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

EDITAL DE FLUXO CONTÍNUO PARA INGRESSO NO CURSO DE MESTRADO - TURMA 2021

INSCRIÇÕES: de 15/01/2021 até o dia 16/02/2021 através do e-mail ppgedu@unisc.br

EDITAL DISPONÍVEL EM: https://www.unisc.br/images/cursos/stricto/ppgedu/2021/EDITAL_FLUXO_CONTNUO_Mestrado_2021_FINAL.pdf 

INFORMAÇÕES: 

Site: www.unisc.br/ppgedu

Fone:(51) 3717-7543

E-mail: ppgedu@unisc.br

Evento que indicamos

III Encontro Maranhense sobre Gênero, Educação e Sexualidades & I Simpósio Nacional Corpos e Diversidade na Educação - "CORPOS, GÊNEROS E SEXUALIDADES NO CAMPO EDUCACIONAL: Tensões e Desafios frente às Políticas Neoconservadoras"

Acesso:  https://www.even3.com.br/encontromaranhensesobregeneroeducacaoesexualidades/

Sobre o evento

O Encontro Maranhense sobre Gênero, Educação e Sexualidade (EMGES), bem como o Simpósio Nacional Corpos e Diversidades na Educação (SICODE) configuram-se a partir da iniciativa do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Gênero e Sexualidade nas Práticas Educativas (GESEPE), vinculado ao Departamento de Educação I da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), em parceria com o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Mulheres e Relações de Gênero (GEMGe/UFMA) e o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação das Relações Étnico-Raciais e de Gênero (NEPERGE/UFMA), justificando-se na necessidade de promover discussões acerca da produção acadêmica e científica sobre os corpos, relações de gênero e sexualidades como objetos de estudo e reflexão voltadas à Diversidade humana. De diferentes lugares políticos e epistemológicos, estes eventos buscarão combater as variadas formas de sexismos e violências que são produzidos em nossos cotidianos, além de congregar e oportunizar espaços de socialização de experiências entre professores/as, estudantes e pesquisadores/as sobre a Diversidade de Gênero, das Sexualidades e dos Corpos na Educação. Dentre as atividades desenvolvidas no III EMGES e I SICODE, teremos Conferências, Rodas de Diálogo e Mini Cursos virtuais, com a participação de renomadas/os estudiosas/os da área, convidadas/os para socializarem suas experiências e pesquisas, totalizando 40 horas de atividades.

Defesa de Tese PPGEDU-UNISC

Tese: “A Educação Profissional na Governamentalidade Contemporânea: educação, trabalho e neoliberalismo no Brasil”. 

Doutoranda: Josí Aparecida de Freitas

Banca:

Dr. Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS), Dr. Itamar Luís Hammes (IFSUL), Dr. Cláudio José de Oliveira (UNISC), Dra. Betina Hillesheim (UNISC) e Dr. Mozart Linhares da Silva (orientador/UNISC). 

Banca de Tese de doutorado - PPGEDU

O Programa de Pós-Graduação em Educação (UNISC) convida para a banca de defesa de tese:

15 de janeiro de 2021, às 08h30min

Doutoranda: Josí Aparecida de Freitas
Tema: “A Educação Profissional na Governamentalidade Contemporânea: educação, trabalho e neoliberalismo no Brasil”.

– Link para acessar a Webconferência: meet.google.com/gne-gxqi-qxv

Banca Examinadora:
Dr. Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS)
Dr. Itamar Luís Hammes (IFSUL)
Dr. Cláudio José de Oliveira (UNISC)
Dra. Betina Hillesheim (UNISC)
Dr. Mozart Linhares da Silva (orientador/UNISC).

Artigo

Artigo do professor Alfredo Veiga-Neto. Mais uma Lição: sindemia covídica e educação, publicado em: Educ. Real. vol.45 no.4 Porto Alegre 2020 Epub Jan 11, 2021

Acesso em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362020000400203&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

RESUMO:

Este artigo articula os desdobramentos das crises geradas pela pandemia da COVID-19, com as deficiências da educação escolar, no Brasil. Argumenta que uma escola marcada por desigualdades, exclusões, elitismo, facilitação e superficialidade vem gerando amplos contingentes de estultos e refratários às orientações científicas de prevenção à pandemia e seu controle. Tal situação é agravada por parte das classes políticas dirigentes, cujos líderes são fiéis adeptos do negacionismo, fundamentalismo político e religioso, anticientificismo e conspiracionismo. Propõem-se alguns princípios norteadores para a educação científica com ênfase nas dimensões gnosiológica e formativa. É feita uma revisão da nomenclatura usada pelos estudos sobre pandemias.

Palavras-chave: Pandemia; Sindemia Covídica; Currículo e Educação Científica; Governamentalidade; Estultice

Primeira reunião do Grupo de Pesquisa Identidade e Diferença na Educação de 2021.

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